打通就业“最后一公里”
创业就业学院的设置打通了大学生从校园到企业的最后一公里，也让大学生的职业能力得到了有效锻炼。作为人才培养主体，高校在解决毕业生就业问题方面负有不可推卸的责任，而在此方面，湖南工商大学的一些实践和探索或许值得借鉴，特别是该校联合湘江新区共同创建创业就业学院的探索实践，为致力于解决毕业生就业问题的高校提供了一个新思路。创业就业学院——应对就业挑战的新举措湖南工商大学针对大学生就业创业的实践始于2016年。2016年湖南工商大学与湘江新区正式签约成为战略合作单位，双方约定在产教融合、政校企合作以及大学生创新创业方面进一步深化合作。据了解，湖南湘江新区前身为2008年6月成立的长沙大河西先导区。2015年4月8日，国务院正式批复同意设立湖南湘江新区，成为全国第12个、中部地区首个国家级新区。湖南湘江新区的战略定位为“三区一高地”，即高端制造研发转化基地和创新创意产业聚集区，产城融合、城乡一体的新型城镇化示范区，全国“两型”社会建设引领区，长江经济带内陆开放高地。湘江新区辖区内有包括中南大学、湖南大学、湖南工商大学在内的10余所大中专院校，在校学生超过30万，拥有巨大的人才后备军和智力资源。湘江新区除了出台各种人才激励政策、在全国甚至全球范围内招聘人才来新区创业就业外，新区人才服务中心还充分利用新区内高校云集的优势，积极探索如何把优秀毕业生留下来，为新区建设做贡献。基于此，新区人才服务中心和湖南工商大学在双方原有战略合作框架内，积极开展了如何把长沙高新区优秀大学毕业生留下来的探索。共同成立创业就业学院就是出于这样的考虑。湖南工商大学就业指导中心副主任曹东是长期深耕毕业生就业工作的一线人员，对于当前就业形势和就业工作开展也有自己的独特体会。他指出，近些年随着中国经济社会的巨大变革和深刻调整，大学生就业创业工作出现了一些新的问题，例如：●学生去企业就业积极性下降，有业不就现象普遍存在。 ●学生就业价值观更倾向于稳定，考研究生、考公务员、考事业单位等体制内工作成了毕业生的首选。“从2014年开始的大众创业、万众创新改变了就业市场的供求关系。就业市场的主要矛盾从大学生日益增长的岗位需求同企业提供的就业岗位不足的矛盾，转向用人单位日益增长的岗位招聘需求同大学生就业积极性不高、有业不就、就业稳定性差的矛盾。在新的矛盾下，就业岗位已经不再有稀缺性，大学生如何清晰地认识自我、如何判断用人单位与自己是否合适的能力变得尤为重要。这就对我们当下的就业工作提出了新的要求。也就是说，大学生就业工作的重心将从为毕业生提供就业岗位的‘授之以鱼’，转向教学生捕鱼方法的‘授之以渔’。职业生涯规划、就业指导、职业素养以及职业能力提升的训练将成为大学生就业工作的重中之重。”他同时指出，学校现有的人才培养模式过于重视理论知识的传授，忽视了实践能力的训练。学校专业建设没能和市场需求同步，专业知识未能及时跟上新经济、新技术、新产业、新业态、新商业模式的节奏。这样的结果导致毕业生就业能力缺失、就业竞争力下降。因此，学校需要不断深化人才培养供给侧改革以适应市场需求。一方面要促进专业知识与新经济、新技术、新产业、新业态、新商业模式深度融合，另一方面要加强对大学生职业能力和职业素养的训练。打通大学生从校园到企业的最后一公里湘江新区与湖南工商大学共建创业就业学院、探索政校企合作新模式，正是基于上述就业现状，为大学生“就地就业”探索的新路径，其目的是希望通过高校、企业、新区、社会多方机构联合发力，打通大学生从校园到企业的最后一公里，实现大学生从学校人向职场人转变的无缝对接。那么，该创业就业学院是如何培养学生的各项职业能力的呢？曹东与我们分享了该创业就业项目操作的具体流程。首先，项目会对企业进行调查走访，收集企业接收实习生信息，了解企业对创业就业学院项目支持意向。此后，联系各个参观园区及重点企业，联系各位上课老师，并做好时间安排和课程体系设计。下一步，是向高校积极宣传该项目，通过拜访湘江新区各大高校，向各高校创业就业部门宣传创业就业学院项目，并邀请各学校组织学生参加。据介绍，并不是所有学生都可以参与项目。项目组人员在接收学生报名后会审核并筛选真正有就业意愿的学生参与创业就业学院。之后，进入项目至关重要的环节——对参与项目的学生进行职业测评并协助构建个人能力素质模型。据介绍，该项目采用的是诺姆四达人才素质APM模型，该模型不仅包括人才胜任岗位所需的知识和技能，更要求企业注重人才的能力、潜力、个性和动力，因而评价内容更为全面，评价结果更为可靠。最后，项目将根据测评结果建构个人能力素质模型。项目同时会要求学生通过网络搜索、生涯人物访谈等方式找出目标岗位能力素质模型，对比目标岗位能力素质模型和自己能力素质模型的差距。基于对比结果，制定个人发展计划，以达到目标岗位能力素质要求。“为使学生达到目标岗位能力素质要求，我们整合全省优质资源给学生做创业就业能力提升的训练。同时，安排学生参观湘江新区五大园区及重点企业，了解新区产业布局和企业经营情况以及企业对人才的要求。集中培训结束后，组织企业和学生供需见面会，帮助学生进入目标岗位企业实习锻炼，在实践中通过‘学思践悟’锻炼自己的本领，增长自己的才干。”此后，项目还会对学生进行全程跟踪，了解其实习情况，并在实习结束后再次对学生进行职业测评，根据企业导师反馈再次给学生建构能力素质模型。“通过前后两次不同的职业测评结果和能力素质模型对比，可以发现学生的成长轨迹，也可以检验其个人发展计划的真实有效性，便于学生在接下来的返校学习中调整和改进自己的职业目标，更有针对性地提升自己的职业能力。”曹东如是说。声明：欢迎转载和分享，转载前请获取转载授权并注明来自“麦可思研究”。获取白名单或建立长期合作请联系编辑部（电话或微信搜索18602824882）。
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